Das Lernen der Kinder soll bei den Eltern-Kind-Trommel-Sessions vor allem durch ein „Lernen am Modell“ geschehen! Kinder lernen zu einem sehr großen Anteil durch Beobachten und Nachahmung des Verhaltens von Modellen = Vorbildern. Modelle sind in diesem Fall der Kursleiter und die anderen Kinder, aber auch zu einem sehr wichtiger Teil und als erste Brückenbauer zu der Fest-Situation beim Eltern-Kind-Trommeln: die Eltern!

Haben die Eltern sichtlich aktiv Spaß beim Trommeln, Singen und Tanzen und machen einfach mit, schauen sich die Kinder dies ganz genau an. Sind einem Kind Fest-Situationen vorerst noch unbekannt, beobachtet es bei den ersten Terminen in der Beat-Etage meistens erst einmal, verarbeitet die Beobachtungen und macht noch nicht viel aktiv mit. Eine Aufforderung an die Kinder zum Mitmachen kann in dieser Informationsverarbeitungs-Phase durchaus Lern-Hinderlich sein und bewirken, dass die Kinder sich überfordert fühlen. Ein Kind spürt in den meisten Fällen ganz von selbst, wann es bereit ist, sich auf das aktive Mitmachen einzulassen. Spätestens nach der Beobachtung von 1-2 Sessions ist den Kindern dann meistens klar:

Bei den Eltern-Kind-Trommel-Sessions ist Zeit und Raum dafür, mit einer Gruppe 45 Minuten lang mit allen Sinnen aktiv zu feiern!

Dafür wird in der Beat-Etage Raum geschaffen, um gemeinsam in die musikalisch-spielerische Welt von Rhythmus, Musik und Tanz eintauchen zu können, in dem es kein Falsch und Richtig gibt!

Natürlich muss respektiert werden, wenn ein Kind keine Lust auf das laute und körperlich aktive Feiern mit Trommeln, Tanzen und Singen hat – schließlich gibt es unterschiedliche Vorlieben des Feierns und Genießens – auch schon bei Kindern!

Kinder können sich häufig viel schneller auf die Rhythmen einlassen und häufig auf Anhieb viel unbefangener improvisieren. Diese kindliche Unbefangenheit bei dem Herangehen an das eigene Erzeugen von Rhythmus und Musik ist eine Chance, die man nutzen sollte. Es ist sehr schade, dass man diese Chance auch an Schulen so wenig nutzt. Warum können Kinder an den Schulen nicht die Arten von Instrumenten lernen, die sie auf Anhieb begeistern? Die meisten Kinder lieben vor allem erst einmal Trommeln, da mit ihnen schnell Erfolge erzielt werden können – schließlich bedarf das Anschlagen eines Trommelfelles an sich vorerst keine große Übung.

Beim Trommeln sind alle sofort konzentriert dabei!

Menschen, die in ihrer Kindheit schon ein Musikinstrument spielen gelernt / musikalische Früherziehung genossen haben, haben häufig ein besseres Rhythmusgefühl, Musikverständnis und stärkere Lernfähigkeiten für viele weitere kognitive, wie auch soziale Prozesse. Es gibt etliche Studien wie bspw. diese der Universität London, die eine positive Wirkung von rhythmisch-musikalischen Aktivitäten im Kindesalter auf die intellektuelle, soziale und persönliche Entwicklung belegen. Darüber hinaus macht es den meisten Kindern aber vor allem einfach unglaublich viel Spaß, auf die Trommeln zu schlagen und dabei gemeinsam einen Rhythmus zu produzieren, dazu zu singen und zu tanzen.